一项由日本国际协力机构（JICA）支持的教学改进项目，显著提升了老挝小学生的数学成绩：参加项目学校的数学表现明显优于未参加学校。
据终期评估，教师培训学院（TTC）的示范学校在实施校本持续专业发展（SB-CPD），并配合信息通信技术与学院支持后，数学成绩提升了16.43个百分点，约为非试点学校提升幅度的6.4倍。
这一成果于10月22日在万象举行的“提升小学数学教学质量教师能力强化项目”（iTEAM2）最终联合协调委员会会议上发布。会议标志着教育部体育部与JICA三年合作的收官，由教育部副部长达拉沃内·吉提潘博士与JICA老挝办公室首席代表小林美代子共同主持。
教育部、省市教育部门、教师培训学院、学校及发展伙伴的官员出席，共同审议项目成果，并探讨如何延续和扩大其影响。自2023年以来，iTEAM2通过校本持续专业发展强化教师能力，涵盖课堂观察、课例研讨和教学材料开发。
评估发现，教师们的数学专业知识得到提升，课堂上也更多采用主动学习法；常态化开展校本持续专业发展，正是带来积极学习成果的重要因素之一。
该项目承继此前iTEAM1的成果——后者支持了全国小学数学教材和教师用书的修订与使用。两个项目共同将学习材料、教师发展和更活跃的课堂实践结合起来，为提升小学数学教育打下基础。
项目还开发了丰富的专业发展资源，包括数字学习材料和示范课视频，通过Kang Panya Lao在线平台提供。这些资源已正式获批，正用于校本教师发展活动，项目结束后教师仍可持续使用。
iTEAM2还强化了教师培训学院，建立支持机制帮助教师分享经验、改进课堂实践。琅勃拉邦、东坎桑、沙湾拿吉和巴色四所目标学院的附属示范学校获得了数字设备，以支持更互动的课堂、帮助学生培养数字技能。项目还与联合国儿童基金会合作，引入Eduten数字数学学习平台，支持主动学习和数学练习。
小林美代子在会上强调，要在项目收官后延续并推广这些成果。她说，JICA的最终目标是帮助每个老挝孩子更好地学习、实现全部潜能，并将继续与教育部体育部合作，提升老挝教育质量。
会上宣布，iTEAM3将作为下一阶段合作正式启动，在iTEAM2成果基础上，通过教材修订、教师培训、强化校本持续专业发展实施，并把成功做法推广到更多学校和地区，支持老挝向6-3-3学制平稳过渡。